27.04.2018г на общегородском мероприятии «Встреча поколений», которая проходила в СОШ №4 учащиеся школы, ставшие победителями и призерами городских конкурсов и соревнований были награждены грамотами:
В муниципальном конкурсе сочинений победителем стала Кушу Арина, Мамий Тимур и Хуако Азмет стали призерами.
Единый государственный экзамен по биологии является предметом по выбору. Результаты ЕГЭ по биологии необходимы для поступления в вузы на такие направления подготовки, как «Медицина», «Биология и экология», «Физическая культура», «Психология и педагогика», «Агрономия», «Ветеринария» и отдельные специальности: «Дефектология», «Биоинженерия», «Биоинформатика», «Технологии производства сельскохозяйственной продукции», «Ландшафтная архитектура», «Психология» и другие.
Минимальный балл ЕГЭ по биологии, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 36 баллов. На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут). Дополнительные материалы и оборудование на ЕГЭ по биологии не используются.
Экзаменационная работа содержит 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом. Здесь представлены задания с множественным выбором ответов с рисунком или без него; задания на установление соответствия с рисунком или без него; на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений; на решение биологических задач по цитологии и генетике; на дополнение недостающей информации в схеме и в таблице; на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.
Задания группируются по содержательным блокам, представленным в кодификаторе, что обеспечивает доступное восприятие информации.
Ответами к заданиям части 1 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание), записанные без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит семь заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.
Для выполнения экзаменационной работы участнику ЕГЭ нужно уметь работать со схемами, рисунками, графиками, таблицами и гистограммами, объяснять факты, обобщать и формулировать выводы, решать биологические задачи, работать с биологической информацией, с изображением биологических объектов. Контрольные измерительные материалы по биологии учитывают специфику предмета, его цели и задачи, а также исторически сложившуюся структуру биологического образования. Проверяются знания и умения выпускников, сформированные при изучении следующих разделов курса биологии: «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общая биология».
В экзаменационной работе преобладают задания по общей биологии, в которых рассматриваются общебиологические закономерности, проявляющиеся на разных уровнях организации живой природы. К их числу относятся клеточная, хромосомная и эволюционная теории; законы наследственности и изменчивости; экологические закономерности развития биосферы. В контрольные измерительные материалы включены также задания, проверяющие прикладные знания из области биотехнологии, селекции организмов, охраны природы, здорового образа жизни человека.
Экзаменационная работа 2018 года в целом не отличается от 2017 по форме и числу заданий.
При выполнении заданий рекомендуем внимательно читать условие. Например, в задании 4, требуется определить перечень понятий «выпадающих» из общего списка, в задании 12 может быть инструкция «выберите три неверно обозначенные подписи к рисунку». Также следует обращать внимание на оформление ответа. Так в задании 1, требуется разборчиво написать недостающий термин; в задании 6 правильно записать число или последовательность цифр; в заданиях 19, 20 – правильную последовательность цифр.
К числу типичных ошибок участников ЕГЭ по биологии относится повторение терминов из формулировки задания в ответе на задание 1. В задании 3 часто вместо числа хромосом в половых клетках записывается число хромосом в соматических клетках и наоборот. При ответе на задание 6 вместо соотношения генотипов в ответе записывается количество особей или их процентное соотношение. В заданиях на установление последовательности участники ЕГЭ часто начинают не с наименьшего таксона, как это требуется в задании, а с наибольшего, и наоборот. Распространенной ошибкой является проставление запятых между цифрами в ответе, хотя в инструкции в КИМ четко указано, что цифры требуется записывать в бланке без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Наибольшие затруднения участников ЕГЭ прошлых лет возникали при выполнении заданий содержательных блоков «Клетка как биологическая система» и «Человек и его здоровье». По блоку «Клетка как биологическая система» затруднения часто возникают при выполнении заданий, проверявших знания характеристик фаз митоза и мейоза и процессов метаболизма клетки, а также умения определять число хромосом и ДНК в разных фазах митоза и мейоза, в половых и соматических клетках; устанавливать соответствие между характеристиками обмена веществ и конкретными процессами; определять по рисунку фазы деления, обосновывать и объяснять свой выбор. По блоку «Человек и его здоровье» особые затруднения вызывали задания, проверявшие знание нервно-гуморальной регуляции и особенностей протекания физиологических процессов в организме человека.
Учащиеся школы приняли участие в просмотре Всероссийского открытого урока “Как превратить идею в деньги?”, который состоялся 26 апреля. Темой мероприятия, организованного Министерством образования и науки РФ совместно с порталом “ПроеКТОриЯ”, стало предпринимательство.
Участники урока познакомились с совершенно непохожими друг на друга историями, ведь у каждого предпринимателя свой путь к успеху. Компания по производству портативных кинотеатров Cinemood, команда LiveCover Studio, создающая динамические обложки для сообществ во “ВКонтакте”, “Большая пряничная онлайн-школа Веры Черниковой” и “Брянская зерновая компания” — все они являются яркими примерами успешных стартапов.
Экспертную оценку этим компаниям дали Дмитрий Песков, директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив, Кирилл Варламов, директор Фонда развития интернет-инициатив и Мария Подлеснова, генеральный директор и основатель Rusbase. Они объяснили, почему эти идеи стали прибыльными и поделились со школьниками полезными советами.
Мэлылъфэгъум и 25 -рэм, тиеджапlэ ыцlэ зыхьэу, зэкlэми зэлъашlэрэ адыгэ тхакlоу Лъэустэн Юсыф Ибрахьимэ ыкъор къызыхъугъэр илъэси 105 -рэ зэрэхъугъэм фэгъэхьыгъэ мэфэзэхахьэу «Хэмыкlокlэжьын лъагъу» тиеджапlэ щырекlокlыгъ.
Хабзэ зэрэтфэхъугъэу, илъэс къэс зэнэкъокъу зэфэшъхьафхэр зэхэтэщэх; усэ тхыныр, тхакlом ипроизведениехэм къахэхыгъэ сурэтмэ яшlын, проектнэ lофшlэнхэр.
Мэфэзэхахьэм тхакlом ищыlэныгъ ыкlи итворчествэ джыри зэ тыщыхэплъэжьыгъ. Итхыгъэхэм къахэхыгъэ пычыгъомэ еджакlохэр къяджагъэх:
Измайловэ Диан
Хьатхъохъу Суанд
Хъодэ Бэлл
Хъокlо Бэлл
Хъот Суанд
Хъокlо Азмэт
Итхыгъэмэ къахэхыгъэ пычыгъохэр къашlыгъэх:
«Къушъхэр къэнэфы»:
Бжьэшlо Дарин
Лlымыщэкъо Ирин
Тхьагъэпсэу Асфар
Бэгъ Амир
Зекlогъу Адам
Джэндэрэ Аслъан
Пьесэу «Нальмэс» къэзышlыгъэхэр:
Хьахъукъо Жанн
Еутых Альбин
Емыж Артур
Кадзоевэ Милан
«Шъэокlасэ икъэбархэр» зыфиlорэ тхылъым къыхэхыгъэ рассказэу «Тят, тутын сегъашъу»
Абрэдж Дамир
Нэхэе Щамил
Мэфэзэхахьэм изэфэхьысыжь гущыlэ къышlыгъ еджапlэм ипащэу Хьэдэгъэлlэ Эммэ Абубачыр ыпхъум. Тхакlом итхыгъэхэм мэхьэнэ ин пlуныгъэмкlэ зэряlэр, ахэмэ кlэлэеджакlохэр яджэхэмэ шlуагъэ къызэрэхахыщтыр къыlотагъэх.
Зэнэкъокъухэм ахэлэжьагъэхэм Лъэустэн Юсыф ыкъоу Лъэустэн Руслъан иунэе ахъщэ щыщ къаритыгъ. Ахэм ащыщых:
сурэт шlынымкlэ: Шэуджэн Жанн, Тхьагъэпсэу Асфар, Кушъу Роксан,Кушъу Фатим,Зекlогъу Диан, Пэнэшъу Рамазан, Кушъу Эмил, Хъут Диан, Еутых Альбин.
усэ зэхэлъханымкlэ: Шэуджэн Жанн, Теуцожь Ирин, Лlыхъукlэ Азид, Лlыхъукlэ Джэнэт, Хъут Диан.
проектнэ lофшlэнхэр: Еутых Альбин.
Кушъу Эмилэ, я 10 -рэ классым ис еджакlом, тхакlом фэгъэхьыгъэ усэу ежь зэхильхьагъэм къеджагъ.
Сегодня учащиеся 6 класса пишут ВПР по русскому языку.
На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа включает в себя 14 заданий. При ее выполнении не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Задания ВПР проверяют уровень владения школьниками орфографическими, фонетическими и пунктуационными нормами русского языка, умение выполнять разбор слов и предложений, владение нормами словообразования, умение работать с текстом (формулировать основную мысль, составлять план текста и тому подобное)
Обществознание – наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору выпускников. Востребованность результатов экзамена для поступления на различные специальности социально-гуманитарного и педагогического профилей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических и правовых знаний.
Экзамен предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников: минимальный балл, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 42 тестовых балла. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается.
Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по обществознанию проверяют знание пяти тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, включая познание и духовную культуру; экономика, социальные отношения; политика; право.
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Задания 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 – это задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня. В заданиях 5, 8, 14, 18 нужно установить соответствие позиций, представленных в двух множествах. Также в эту часть работы входит задание 1 на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц и задание 20 на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту. В работе есть также задания на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне (задание 2), задание на соотнесение видовых понятий с родовыми (задание 3); задания на анализ информации, представленной в виде графика (задание 10) и диаграммы/таблицы (задание 12).
Задание 14 во всех экзаменационных вариантах проверяет знание органов государственной власти Российской Федерации и федеративного устройства России, а задание 16 – знание основ конституционного строя Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина.
Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит девять заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания 21–24 объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста. Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте. Задание 26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук. Задание-задача 27 проверяет умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задание 28 требует составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Завершает работу задание 29 – мини-сочинение по одной из пяти предлагаемых тем.
В контрольных измерительных материалах ЕГЭ 2018 года по обществознанию переработана система оценивания заданий 28 и 29, детализирована формулировка задания 29, чтобы дать участнику экзамена более четкое представление о том, какие элементы должны присутствовать в его ответе. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.
Результат экзамена зависит от того, в какой степени участник сможет распределить свои силы для того, чтобы сконцентрироваться на главном. Указать единственно верный путь мы не можем, поскольку у каждого выпускника школы уже сложился свой индивидуальный стиль: кто-то любит перейти от более простого к сложному, кто-то, наоборот, привык идти от наиболее трудных заданий к лёгким. Но нам хотелось бы предостеречь участников экзамена от так называемого «зависания», когда они, испытав затруднение, надолго задумываются над одним из вопросов и теряют время. Если такая ситуация возникла, лучше пропустить вызвавшее затруднение задание и сделать остальные, а потом при наличии времени можно будет вернуться к нему.
При оценивании ответов на задания эксперты не снижают балл за ошибки в написании слов, пунктуации. Исключение составляют только случаи, когда ошибки настолько искажают текст ответа, что невозможно уяснить его смысл. Однако участникам ЕГЭ целесообразно следить за речевым оформлением ответов, записывать их разборчиво.
Как правило, наибольшие затруднения у выпускников вызывают задания, проверяющие знания экономического и правового разделов курса. Экзамен демонстрирует очевидные проблемы в социализации выпускников как граждан РФ, будущих работников, налогоплательщиков, активных участников экономической жизни. Есть определённые трудности, связанные с пониманием полномочий органов государственной власти в РФ. Для того чтобы сориентироваться в объёме и содержании нормативных правовых актов, к которым целесообразно обратиться в процессе подготовки к экзамену, нужно использовать Приложение № 2 Спецификации КИМ ЕГЭ 2018 г. (см. http://www.fipi.ru/).
Есть некоторые общие правила, соблюдать которые целесообразно при выполнении заданий с развёрнутым ответом. Прежде всего, необходимо прочитать условие задания и чётко уяснить сущность требования, в котором указаны оцениваемые элементы ответа. При этом важно обратить внимание не только на то, что нужно назвать (указать, сформулировать и т.п.): признаки, (черты, аргументы, примеры и т.п.), но и определить, какое количество данных элементов надо привести (один, два, три и т.д.). Это требуется для того, чтобы получить максимальный балл, не совершая при этом лишней работы (когда вместо трёх элементов выпускник приводит, пять-шесть). Дело в том, что существует зависимость баллов от полноты правильного ответа. Ответ может быть правильным, но неполным. В таком случае получить максимальный балл будет невозможно.
Обращаем внимание на критерии оценивания задания 25. Это задание не требует записи определения понятия, достаточно в любом количестве предложений показать его существенные признаки (хотя если вы знаете определение понятия, запишите его). Неверное раскрытие смысла (или полное отсутствие этого элемента ответа) при любом количестве других элементов ответа оценивается 0 баллов. К сожалению, выпускники нередко не обращают внимание на эту особенность системы оценивания данного задания и, не раскрыв смысла соответствующего понятия, тратят силы и время на составление предложений, которые не будут оценены.
К числу наиболее «обидных» относятся ошибки при выполнении заданий 1 и 2, связанных с непониманием требования задания, в том числе и к форме записи ответа. Ответом на каждое из этих заданий является слово или словосочетание, записанное в соответствующую строку ответа. Подчеркнём, что в принципе правильным ответом на задание 1 не могут быть слова из приведённого определения/характеристики/признака и т.п. В задании 2 надо найти правильный ответ среди приведённых понятий и записать его в строку ответа точно в том виде, как оно дано в задании, изобретать некое иное слово – не надо.
Выполняя задание 29, необходимо чётко следовать требованиям, последовательно выполняя все указания. Подчеркнём, что в мини-сочинении нет требований писать о предмете исследования и основных понятиях выбранной науки, приводить информацию об авторе высказывания, его жизненных и профессиональных взглядах, высказывать согласие или несогласие с автором приведенной цитаты, подкреплять свои аргументы цитатами из выдающихся мыслителей, приводить аргументы и контраргументы по каждому из сформулированных положений.
Желаем успеха на экзамене!
Всероссийскую проверочную работу (ВПР) по математике напишут 24 апреля учащиеся 4 классов, для пятиклассников в этот день пройдет ВПР по истории.
Проверочная работа по математике включает 11 заданий, на ее выполнение отводится 45 минут. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
ВПР проверяет умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями, использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов и явлений. Также проверяется умение читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами, анализировать и интерпретировать данные; овладение основами логического и алгоритмического мышления.
На выполнение работы по истории для 5 классов даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 8 заданий. Первая часть работы содержит задания по истории Древнего мира, в части 2 предложены задания по истории родного края. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другими справочными материалами.
Задания ВПР проверяют умение работать с иллюстративным материалом, с текстовыми историческими источниками, знание исторической терминологии и исторических фактов, умение излагать исторический материал в виде последовательного связного текста, работать с исторической картой.
20.04.2018 г учащиеся школы приняли участие в фестивале патриотической песни «Память, которой нет забвения», где выступили с 2 номерами: « Вперед Россия»- в исполнении старшего хора, «Мы дети твои Россия»-в исполнении младшего хора.
26 апреля состоится Всероссийский открытый урок «Как превратить идею в деньги?». Мероприятие, организованное Министерством образования и науки РФ совместно с порталом «ПроеКТОриЯ», будет посвящено предпринимательству.
Как мыслит успешный предприниматель? Какие методики помогают построить эффективный бизнес? Что нужно знать для грамотной работы с целевой аудиторией?
В уроке примут участие эксперты, которые отлично разбираются в подобных вопросах:
Формат открытого урока «Как превратить идею в деньги?» будет отличаться от предыдущих. В этот раз эксперты поделятся не только личной историей и опытом — в прямом эфире они проанализируют кейсы молодых предпринимателей и расскажут школьникам, почему эти проекты стали успешными.
Модератором выступит знаменитый промышленный дизайнер, футуролог, руководитель Центра прототипирования высокой сложности «Кинетика» НИТУ «МИСиС» Владимир Пирожков. Именно из этого Центра будет вестись прямая трансляция урока.
Всероссийская проверочная работа (ВПР) по биологии проходит 20 апреля для учащихся 6 классов.
Сегодня учащимся 5 классов предстоит написать работу по математике, а 4 классы выполнят вторую часть работы по русскому языку.
Первую часть проверочной работы по русскому языку (диктант) четвероклассники написали 17 апреля. Вторая часть работы включает 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут. Задания проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста, составлять план прочитанного текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы, правильно ставить ударение в слове. Задания также позволяют выявить уровень владения обучающимися речевыми нормами.
Проверочная работа по математике в 5 классах содержит 14 заданий, на выполнение которых дается 60 минут. В заданиях проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», умение находить часть числа и число по его части, находить неизвестный компонент арифметического действия, умение решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания. Также у пятиклассников проверяются умения применять полученные знания для решения задач практического характера, извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах, применять геометрические представления при решении практических задач. Задания повышенного уровня сложности направлены на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Единый государственный экзамен по русскому языку – один из двух обязательных предметов для всех выпускников, который необходимо сдать для получения аттестата о среднем общем образовании. Минимальное количество баллов для получения аттестата – 24 балла.
Всероссийская проверочная работа (ВПР) по математике пройдет 18 апреля для обучающихся 6 классов..
С 10 по 21 апреля 2018 года каждый желающий в онлайн-режиме сможет проверить уровень своей финансовой грамотности и восполнить пробелы знаний по тем вопросам, которые вызвали трудности при прохождении теста. Такую возможность предоставит Всероссийский зачет по финансовой грамотности, организованный по инициативе Агентства стратегических инициатив (АСИ) совместно с Центральным банком Российской Федерации, Министерством финансов Российской Федерации и Конструктором образовательных ресурсов.
Зачет пройдет в рамках ежегодной Всероссийской недели финансовой грамотности для детей и молодежи.
https://youtu.be/OQd5QCp1bKU
Для того чтобы принять участие в зачете, необходимо авторизоваться на сайте и пройти онлайн-тест, состоящий из 30 вопросов. Участник, правильно ответивший на 24 вопроса и более, получает персональный сертификат, подтверждающий успешное прохождение теста. Тем, кто ответит на меньшее количество вопросов, будут предложены ссылки на соответствующие информационные материалы, ознакомившись с которыми участник сможет попробовать пройти тест повторно, чтобы получить сертификат.
«Цель этого проекта – дать возможность каждому желающему повысить уровень своей финансовой грамотности самостоятельно, а самое главное – предоставить человеку все необходимые для этого ресурсы: ссылки на материалы, которые позволят это сделать в онлайн-режиме. Мы благодарны Банку России и Национальной открытой школе за то, что они откликнулись и поддержали эту инициативу», – сообщила генеральный директор АСИ Светлана Чупшева.
Руководитель Службы по защите прав потребителей и обеспечению доступности финансовых услуг Банка России Михаил Мамута отметил, что регулятор заинтересован в повышении грамотности потребителей финансовых услуг, поскольку это приведет к снижению числа ошибок и разочарований на финансовом рынке, будет способствовать росту его стабильности.
«Финансовая грамотность – это не просто сумма знаний, овладев которыми можно считать себя интеллектуалом. Это ежедневное практическое применение умений и навыков для защиты irjkf 3 своих сбережений, рационального и безопасного использования финансовых инструментов, приобретения тех или иных финансовых продуктов, которые помогут решить стоящие перед человеком задачи или приумножить имеющиеся средства», – сказал Михаил Мамута.
Организаторы рассчитывают, что финансовый зачет станет для россиян ежегодным.
Узнать обо всех мероприятиях Всероссийской недели финансовой грамотности для детей и молодежи и зарегистрироваться для участия можно на сайте вашифинансы.рф.
Источник: Центральный банк РФ
По поручению заместителя Премьер – министра РА и во исполнение письма МО и Н РА от 05.04.2018г. № 2193 Управление образования администрации МО «Город Адыгейск» учителя школы приняли участие в тестировании и общественном обсуждении результатов мониторинга безопасности образовательной среды, организованном Экспертным советом по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества на сайте www.Единыйурок.рф по темам: «Положение учителя в ОУ», «Познавательная активность учащихся», «Информационная безопасность ОУ», «Организация деятельности по обеспечению здоровья учащихся», « Учреждение и его территория», «Управление образовательным учреждением»
Первая часть всероссийской проверочной работы (ВПР) по русскому языку пройдет 17 апреля для учащихся 4 классов, им предстоит написать диктант и выполнить два связанных с ним задания.
Первая часть проверочной работы рассчитана на 45 минут. Вторую часть, состоящую из 12 заданий, участники напишут 19 апреля.
ВПР по русскому языку 17 апреля пройдет и для пятиклассников. Она включает в себя 12 заданий и рассчитана на 60 минут.
Задания проверочной работы предполагают ориентирование в содержании текста, нахождение в нем требуемой информации, подтверждение выдвинутых тезисов. Проверяется умение школьников создавать речевое высказывание в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
При выполнении ВПР по русскому языку не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями и другими справочными материалами. При необходимости участники могут использовать черновики.
Справочно:
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.
ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.
Результаты могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Итоги ВПР не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.
Сегодня учащиеся 9 класса приняли участие в апробации итогового собеседования по русскому языку.
Итоговое собеседование по русскому языку для учащихся 9 классов вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования с 2018/2019 учебного года станет для девятиклассников допуском к государственной итоговой аттестации (ГИА-9). Результаты апрельской апробации не будут влиять на допуск учащихся к ГИА-9 в 2018 году.
Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах, оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет». Со следующего учебного года итоговое собеседование для девятиклассников будет проводиться во вторую среду февраля.
Для участников, получивших «незачет», пропустивших или не завершивших итоговое собеседование по уважительным причинам, будут предусмотрены дополнительные сроки сдачи – вторая рабочая среда марта и первый рабочий понедельник мая.
Итоговое собеседование по русскому языку направлено на проверку навыков спонтанной речи – на подготовку участнику будет даваться около минуты, само собеседование займет около 15 минут. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья участвуют в апробации на добровольной основе, для них продолжительность проведения собеседования увеличивается вдвое (до 30 минут).
Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырех заданий:
1) чтение текста вслух;
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;
4) диалог с экзаменатором-собеседником.
Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, – это тексты о выдающихся людях России.
В проведении собеседования участвует экзаменатор-собеседник и один эксперт, оценивающий ответ. В качестве экспертов могут выступать только учителя русского языка и литературы. Эксперт оценивает выполнение заданий непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка. Во время ответа участника ведется аудиозапись. Рекомендованное время проведения итогового собеседования – с 9.00 до 14.00 часов.
12 апреля учащиеся школы приняли участие в просмотре Всероссийского открытого урока “Космос далёкий и близкий”. Мероприятие стало шестым в цикле открытых уроков, проводимых Министерством образования и науки РФ совместно с порталом “ПроеКТОриЯ” и было приурочено ко Дню космонавтики.
Необычное путешествие началось с выступления летчика-космонавта, героя России, Сергея Рязанского. Спикер обратил внимание ребят на то, что космонавтике нужны практически все специалисты: физики, химики, специалисты по новым материалам, инженеры, ученые врачи, программисты.
Во исполнение приказа Министерства образования и науки Республики Адыгея № 159 от 20.02.2018 г. «О проведении Месячника родного языка в образовательных организациях Республики Адыгея в 2017 – 2018 учебном году», приказа УО администрации МО «Город Адыгейск» № 80 от 07.03.2018 г « О проведении Месячника родного языка в образовательных организациях г. Адыгейска в 2017 – 2018 учебном году», приказа по школе № 112 от 26.02.2018 г «О проведении Месячника родного языка», согласно плану воспитательной работы школы и в целях сохранения и развития родного языка, формирования у подрастающего поколения чувства национальной гордости за родной язык и культуру, к празднованию Дня адыгейского языка и письменности в школе с 01.03.2018 года по 31.03.2018 г был проведен Месячник родного языка в рамках которого были проведены следующие мероприятия:
Результаты конкурса:
1 место- учащиеся 10 класса, классный руководитель Мамий А.З.
2 место- учащиеся 8А класса, классный руководитель Мамий А.З.
3 место — учащиеся 7Б класса, классный руководитель Бешкок С.Д.
Результаты конкурса :
1 место- учащиеся 10 класса, классный руководитель Мамий А.З.
2 место- учащиеся 8А класса, классный руководитель Маий А.З.
3 место — учащиеся 11 класса, кл. руководитель Хаджебиекова Г.А.
Результаты конкурса среди 1-2 классов:
1 место-ученица 2 класса Хакуз Азида, кл. рук. Батыж М.Р.
2 место- ученик 1 А класса Гучетль Амаль, кл. рук.Хуако М.А.
3 место- ученица 1Б класса Гонежук Д, кл. рук. Яхутль С.Ч.
Результаты конкурса среди 3-4 классов:
1 место- ученицы 3Б класса Хатхоху Дарина, Воркзий Самира, кл. рук. Бешкок Р.Ю..
2 место- ученица 4 класса Тлемешок Аминат, кл. рук. Тлиап Ф.К.
3 место –ученик 3 А класса Тлецери Даур, кл. рук. Гатагу А.А.
12 апреля в 10:00 (мск) Министерство образования и науки РФ совместно с порталом “ПроеКТОриЯ” проведет Всероссийский открытый урок “Космос далекий и близкий”. Мероприятие станет шестым в цикле “Россия, устремленная в будущее” и будет приурочено ко Дню космонавтики.
Кто готовит космонавта в полет и чем он занимается на МКС? Как создать цифровую модель нашей планеты? Зачем придумали 3D-принтер, который печатает детали в невесомости?
Ответы на эти и другие интересные вопросы школьники услышат во время выступлений спикеров урока.
Площадкой для урока станет Центр прототипирования высокой сложности “Кинетика” НИТУ “МИСиС”, а его руководитель, знаменитый промышленный дизайнер, футуролог Владимир Пирожков в этот раз выступит не только в качестве модератора, но и представит свой уникальный проект малого летательного аппарата с вертикальным или коротким взлетом Aero-G.
До Всероссийского открытого урока “Космос далёкий и близкий” остаётся совсем немного времени. Традиционные активности от организаторов уже ждут подписчиков “ПроеКТОрии” в социальных сетях. Удивительные факты о буднях космонавтов можно узнать, пройдя специальный образовательный тест. Любой желающий сможет принять участие в голосовании про космические технологии и задать вопросы спикерам урока в обсуждении. А также у подписчиков “ПроеКТОрии” во “ВКонтакте” есть возможность стать звездой группы и “примерить” скафандр. Партнеры проекта — LiveCover Studio — подготовили специальный алгоритм, который выведет аватарку пользователя в динамическую обложку. Социальная сеть “Одноклассники” выступит информационным партнером мероприятия.
Кроме того, совместно с “Роскосмосом” команда “ПроеКТОрии” запустит викторину. Участникам по снимкам со спутников предстоит определить, какие знаменитые географические объекты нашей страны на них изображены. Тому, кто первым верно назовет все объекты, в качестве приза достанется книга Сергея Рязанского с автографами спикеров урока.
