Рубрика: Новости

Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам потребуется знание литературоведческих понятий и литературного контекста, умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Грамотное написание сочинения также будет немаловажным фактором успеха. Обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ по литературе продолжает серию публикаций, подготовленных специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы по таким специальностям, как филология, лингвистика, музыкально-театральное искусство, журналистика, телевидение, живопись, дизайн, музыковедение и другие.

Задания различного уровня сложности нацелены на выявление уровня литературоведческой грамотности выпускников и проверку знания ими истории отечественной литературы. В содержательном отношении экзамен в основном опирается на программу 9–11 классов, составляющую единый историко-литературный курс: от древнерусской литературы до новейшей поэзии и прозы.

В целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями экзамена. Наибольшую сложность в базовой части вызвали задания 4 и 13. Первые требуют знания художественного текста на уровне значимых элементов (система образов, основной сюжет, «говорящие» детали и тому подобное), вторые проверяют знание средств художественной выразительности, использующихся автором в лирическом произведении.

Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих написания небольшого развернутого ответа, трудности вызывало выполнение заданий 9 и 16, проверяющих способность экзаменуемого включать исходно предложенное ему произведение в литературный контекст, прибегая к межтекстовому сопоставлению. К заданиям данного типа применяется такой важный критерий оценивания, как уместность выбора контекста и корректность сопоставления. Это, в свою очередь, требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.

Завершает экзаменационную работу сочинение, являющееся традиционной формой проверки литературных знаний выпускников (экзаменуемому предлагается на выбор четыре темы). Данный вид работы актуализирует навыки многоаспектного анализа и интерпретации художественного текста, умение цитировать и комментировать литературный материал, давать собственную оценку прочитанному. К типичным ошибкам в сочинениях выпускников в ЕГЭ по литературе, как и прежде, следует отнести недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Необходимо также обратить внимание на требование, связанное с использованием теоретико-литературных понятий, которые не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему внешней убедительности.

Особо следует отметить, что формат ЕГЭ по литературе в 2020 году не претерпит каких-либо содержательных или структурных изменений, что позволит при подготовке к экзамену сосредоточиться на тех проблемных зонах, которые обозначились при оценке результатов прошлых лет.

Все перечисленные выше недостатки выполнения заданий ЕГЭ необходимо рассматривать как некий комплекс проблем, связанных между собой. Без хорошего знания текста, его смыслового прочтения невозможен его полноценный анализ, который, в свою очередь, не является таковым без владения «языком предмета», то есть литературными понятиями и категориями. Наконец, без владения логикой письменного высказывания названные умения не складываются в общую картину и не получают своего итогового оформления. Таким образом, и на этапе подготовки и на самом экзамене происходит движение от частного к общему: выполнив задания с кратким ответом, экзаменуемый приступает к ответам на вопросы, требующие связного рассуждения на литературную тему. От владения алгоритмом этой работы и знания самого предмета зависит успех на экзамене.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила новые анимированные видеоролики и плакаты, рассказывающие о государственной итоговой аттестации.

С их помощью выпускники смогут узнать об особенностях ЕГЭ по математике и иностранному языку, собеседовании по русскому языку в 9 классе, как зарегистрироваться на ЕГЭ и пересдать экзамены, правилах и процедуре ЕГЭ, заполнении бланков. Два видеоролика содержат советы для выпускников и их родителей, как лучше организовать подготовку к экзаменам.

«Рособрнадзор традиционно уделяет большое внимание разъяснению правил и особенностей экзаменационных процедур выпускникам и их родителям. Ежегодно мы обновляем и дополняем наши разъяснительные материалы, снимаем видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ с участием разработчиков экзаменационных заданий. Надеемся, что они будут полезны и помогут будущим выпускникам лучше сориентироваться в том, что их ждет на экзаменах», — рассказал руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Новые видеоролики опубликованы на Youtube-канале Рособрнадзора, плакаты – на сайте ведомства в разделе «Информационные материалы».

В соответствии с инициативой Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации В. И. Матвиенко во всех образовательных организациях Российской Федерации в октябре-декабре 2019 года пройдет Единый урок по безопасности в сети Интернет.

Мероприятие проходит в рамках реализации решений парламентских слушаний «Актуальные вопросы обеспечения безопасности и развития детей в информационном пространстве», прошедших 17 апреля 2017 года в Совете Федерации, и плана мероприятий по реализации Концепции информационной безопасности детей на 2018-2020 годы, утвержденного приказом Минкомсвязи России от 27 февраля 2018 года № 88.

Единый урок представляет собой цикл детских мероприятий по повышению уровня информационной безопасности и направлен на обеспечение внимания родительской и педагогической общественности к проблеме обеспечения безопасности и развития детей в информационном пространстве.

Единый урок, включая его мероприятия и информационно-методический контент по его проведению, ориентирован на детей и подростков от 5 до 19 лет, что позволяет организовать обучение информационной безопасности и цифровой грамотности от детей в старших группах дошкольных образовательных
организаций до выпускников профессиональных образовательных организаций. Единый урок является одним из крупнейших мероприятий в сфере детства, а благодаря его проведению и реализации других программ обучения и повышения уровня знаний школьников в сфере информационной безопасности. По данным различных исследований информационная культура и цифровая грамотность российских детей растет с каждым годом.

Единый урок пройдет в образовательных организациях с 28 октября по 8 ноября, а дистанционные мероприятия Единого урока – с 1 октября по 10 декабря 2019 года.

Методическое сопровождение мероприятия осуществляет Экспертный совет по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества www.Единыйурок.рф в разделе «Проекты», пункт «Единый урок безопасности в сети «Интернет».

Единый урок проводится в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПИСЬМО

от 14 мая 2018 г. N 08-1184

О НАПРАВЛЕНИИ ИНФОРМАЦИИ

Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России направляет для сведения разработанные Временной комиссией Совета Федерации по развитию информационного общества методические рекомендации о размещении на информационных стендах, официальных интернет-сайтах и других информационных ресурсах общеобразовательных организаций и органов, осуществляющих управление в сфере образования, информации о безопасном поведении и использовании сети «Интернет».

Директор Департамента

А.Е.ПЕТРОВ

• Информационные стенды
• Средства массовой информации
• Официальные Интернет-ресурсы
• Приложение N 1. Памятка для обучающихся об информационной безопасности детей
• Нельзя
• Осторожно
• Можно
• Приложение N 2. Информационная памятка для обучающихся для размещения на официальных Интернет-ресурсах
• Компьютерные вирусы
• Сети WI-FI
• Социальные сети
• Электронные деньги
• Электронная почта
• Кибербуллинг или виртуальное издевательство
• Мобильный телефон
• Online игры
• Фишинг или кража личных данных
• Цифровая репутация
• Авторское право
• О портале
• Приложение N 3. Памятка для родителей об информационной безопасности детей
• Общие правила для родителей
• Возраст от 7 до 8 лет
• Возраст детей от 9 до 12 лет
• Возраст детей от 13 до 17 лет

Приближается День учителя! В этот праздничный день у каждого из нас есть, кого поздравить, вспомнить и поблагодарить.
⠀
Приглашаем всех желающих присоединиться к поздравлению учителей и поддержать акцию #МойУчитель01.
⠀
Сделайте позитивное и яркое фото с любимым учителем, опубликуйте в социальных сетях, сопровождая его небольшим текстом, почему именно этот педагог – любимый.
⠀
Не забывайте отмечать фотографии хештегом #МойУчитель01. Самые яркие и праздничные из них не только будут размещены на официальном сайте Министерства образования и науки Республики Адыгея, но и станут украшением торжественного концерта, посвященного Дню учителя, который состоится 8 октября в Государственной филармонии Республики Адыгея.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила и направила в регионы методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году. Рекомендации разработаны для органов управления образованием субъектов РФ, образовательных организаций, участников итогового сочинения и экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения.

Традиционно итоговое сочинение (изложение) проводится в первую среду декабря, первую среду февраля и первую рабочую среду мая. Основной срок проведения итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году — 4 декабря 2019 года. Повторно написать сочинение 5 февраля 2020 года и 6 мая 2020 года смогут обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат, не явившиеся на итоговое сочинение (изложение), не завершившие его написание по уважительным причинам, либо удаленные с сочинения.

Успешное написание сочинения является для обучающихся 11 и 12 классов допуском к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды вместо сочинения вправе писать итоговое изложение.

Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники должны подать заявление не позднее, чем за две недели до его проведения. Регистрация выпускников текущего года на участие в сочинении проводится в школах, где они обучаются. Выпускники прошлых лет могут принять участие в итоговом сочинении (изложении) по желанию в любой из указанных дней, заявления они должны подать в места, определенные региональным органом управления образованием

.Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников итогового сочинения (изложения) с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность написания итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа.

Рекомендуемый объем итогового сочинения – не менее 350 слов, минимально допустимый – 250 слов. Рекомендуемый объем итогового изложения – 200 слов, минимальный – 150 слов.

Во время проведения итогового сочинения (изложения) его участникам запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные матер%D

Международная неделя осведомленности о дислексии пройдет с 5 по 12 октября 2019 года в Государственном Эрмитаже.

Торжественное открытие состоится 5 октября в 12.00 в Главном штабе Государственного Эрмитажа по адресу: г.Санкт-Петербург, Дворцовая площадь, д.6-8.

Выставка-инсталляция «Дислексия – не проблема!» продлится до 22 октября 2019 г.

Официальный сайт – дислексия.рф.

Дополнительная информация и аккредитация – в Пресс-центре: тел. +7 (495) 795-7179, e-mail: media@de-f.ru, pressa@de-f.ru (Ходырева Елена Викторовна)

Информация о мероприятии

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опубликовала проекты расписания единого государственного экзамена (ЕГЭ), основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) на 2020 год.

ЕГЭ в 2020 году традиционно пройдет в три этапа: досрочный (с 20 марта по 13 апреля), основной (с 25 мая по 29 июня) и дополнительный (с 7 по 24 сентября). Начнется досрочный период ЕГЭ с экзаменов по географии и литературе, основной – географии, литературе и информатике. Для проведения ЕГЭ по обществознанию в 2020 году не планируется выделять отдельный день, во время досрочного периода он будет совмещен с информатикой, во время основного – с химией. В каждом из периодов проведения экзаменов предусмотрены резервные сроки.

«Проект расписания экзаменов во время основного периода ЕГЭ составлен таким образом, чтобы между экзаменационными днями был перерыв не менее двух дней. С такой просьбой к нам обращались родители выпускников. Завершиться резервные дни основного периода должны до начала июля, чтобы учителя смогли спокойно уйти в отпуск», — прокомментировал проект расписания руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

В соответствии с Порядком государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, выпускники прошлых лет сдают ЕГЭ в досрочный период и резервные сроки основного периода ЕГЭ, выпускники текущего года – в основные сроки основного периода.

Выпускники, у которых совпали сроки проведения экзаменов по отдельным учебным предметам, могут также сдать их в резервные сроки. Принять участие в ЕГЭ в иные сроки можно только при наличии уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально и соответствующего решения государственной экзаменационной комиссии.Выпускники, получившие неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих учебных предметов в резервный день, могут участвовать в ЕГЭ по русскому языку и (или) математике базового уровня в дополнительный (сентябрьский) период.

ОГЭ для выпускников 9 классов также пройдет в три этапа: досрочный (с 21 апреля по 16 мая), основной (с 22 мая по 30 июня) и дополнительный (с 7 по 21 сентября).

Заявления на участие в ГИА-11 принимаются до 1 февраля 2019 года, на участие в ГИА-9 – до 1 марта 2019 года.

Проекты расписания опубликованы на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов для общественного обсуждения.

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах утверждены пять открытых направлений тем сочинения на 2019-2020 учебный год:

• «Война и мир» – к 150-летию великой книги;
• «Надежда и отчаяние»;
• «Добро и зло»;
• «Гордость и смирение»;
• «Он и она».

Комплекты тем итогового сочинения для различных регионов станут известны за 15 минут до его начала по местному времени.

Успешное написание итогового сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. Оценивается оно по системе «зачет»/«незачет». Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вместо итогового сочинения вправе выбрать написание изложения.

Итоговое сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вузы, действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, в том числе ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его по желанию. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется.

Основной срок написания итогового сочинения в текущем учебном году — 4 декабря 2019 года. Обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание по уважительным причинам смогут написать сочинение в дополнительные сроки –5 февраля и 6 мая 2020 года.

Сегодня в школе прошла торжественная линейка, посвященная празднику Первого звонка. Начало нового учебного года для детей и родителей всегда связано с новыми надеждами, волнениями и ожиданиями.
Но 1 сентября, прежде всего, — это праздник для первоклассников.
Почетными гостями праздника были Бахметьева А.А. — заместитель главы МО « Город Адыгейск», Теучеж Ф.А — методист УО, Джандар М. И. — Почётный председатель совета ветеранов, ветераны педагогического труда – Мамий А.А., Цей Л. Д, Тхагапсо А.К., Теучеж С. З.
Нарядных и взволнованных вчерашних дошкольников с яркими лентами через плечо со своим классным руководителем Бешкок Р.Ю пригласили  на линейку под бурные аплодисменты гости  школы, учащиеся, учителя, родители.
Директор школы Гадагатель Э. А. поздравила всех с праздником. Пожелала всем крепкого здоровья, новых побед и достижений. 49 отличник учёбы под аплодисменты присутствующих сделали круг почёта.
С поздравительной речью ко всем присутствующим обратилась Бахметьева А. А. Она отметила,что по инициативе  Главы РА Кумпилова М.К. с прошлого года возобновлена акция «Подарок первокласснику» и сегодня будут вручены комплекты для творчества.
Заместитель директор по УВР Беретарь С.К. зачитала приказ о зачислении 28 первоклассников в 2019- 2020 учебном году.
Виновники торжества под трель первого школьного звонка и  аплодисменты отправились на свой первый урок.

IMG_0060.TRIM 

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2020 году.

Данные документы являются основой для составления экзаменационных материалов и ежегодно публикуются для экспертного обсуждения до начала учебного года. С их помощью будущие участники ЕГЭ-2020 и их преподаватели могут также составить представление о том, что их ждет на экзаменах в новом учебном году.

Для понимания того, как нужно выполнять экзаменационную работу, следует в первую очередь ознакомиться с демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов по предметам этого года. Они помогут составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне сложности. Кроме того, в демонстрационном варианте приведены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом. С ними важно ознакомиться, чтобы понимать требования к полноте и правильности записи ответа. Задания, включенные в демоверсии, не будут использоваться при проведении экзаменов, но они аналогичны реальным.

Полный перечень вопросов и тем, которые могут встретиться на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. Его можно использовать при составлении плана повторения материала перед экзаменом.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2020 года незначительны: проведено ежегодное совершенствование формулировок некоторых заданий и критериев оценивания развернутых ответов на основе анализа результатов ЕГЭ-2019, обращений в Рособрнадзор и ФИПИ в период проведения основного периода экзаменов в текущем году.

В 2020 году не планируется изменений структуры и содержания КИМ ЕГЭ по всем предметам, кроме физики и китайского языка. Задача 25 в КИМ ЕГЭ по физике, которая ранее была представлена в части 2 в виде задания с кратким ответом, теперь предлагается для развернутого решения и может быть оценена максимально в 2 балла. Таким образом, число заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по физике увеличилось с пяти до шести. Для задания 24, проверяющего освоение элементов астрофизики, вместо выбора двух обязательных верных ответов предлагается выбор всех верных ответов, число которых может составлять либо два, либо три.

Больше всего изменений произошло в КИМ ЕГЭ по китайскому языку, экзамен по которому был проведен в 2019 году впервые. В письменной части работы в разделе <Аудирование> уменьшено до девяти количество заданий раздела, изменены форматы некоторых заданий, введены два диалогических текста. В разделе <Чтение> уменьшено до пяти количество заданий, введены задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов. В разделе <Письмо> добавлено задание 28 на написание личного письма в ответ на письмо-стимул, выполнение которого может быть максимально оценено в 8 баллов.

Также уточнены критерии оценивания некоторых заданий в КИМ ЕГЭ по русскому языку, географии, истории и обществознанию.

ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов 2020 года.

Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: fipi@fipi.ru до 1 октября 2019 года.

Просмотреть документ

Правила поведения на объектах транспортной инфраструктуры

27 мая команда школы «Black Star» в составе  Кушу Арины,  Мамий Рузаны, Теучеж Ирины,Тлехурай Зары,  Тлехуч Азиды, Шеуджен Жанны во главе с зам. директора по ВР  Тлецери Р. А. приняла участие в праздновании Дня молодёжи в Республике Адыгея и заняла третье место  (среди 26 команд) в региональной молодежной игре «Квест молодых», проводимой в рамках празднования Дня молодёжи в Республике Адыгея.

Участники команды награждены дипломами и сертификатами.

Руководитель команды Разиет Азаматовна награждена благодарственным письмом МО и Н РА за личный вклад в развитие молодёжной политики РА.

Поздравляем!!!

#минобрнаукиАдыгеи #молодежьАдыгеи #волонтерыАдыгеи #отрываясьотземли

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
Организация школьных оздоровительных лагерей — одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет важную миссию оздоровления и воспитания детей.
Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена воспитательная  работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.
За отчетный период с 05.06.19 г по 25.06.19 г в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания  « Созвездие» с дневным  пребыванием детей при МБОУ «СОШ №3 им.Ю.И.Тлюстена » г. Адыгейска отдохнуло 74 обучающихся 1-4 классов. Обязательным  являлось  вовлечение  в лагерь детей из малообеспеченных и малоимущих семей-42 из многодетных семей -28, детей с ОВЗ-4

Продолжительность смены составила 21 день. В течение смены дети находились в лагере с 08.30 до 14.30, в соответствии с утвержденным режимом дня . В режиме летнего лагеря было предусмотрено двухразовое питание, оздоровительные мероприятия, образовательно-оздоровительная программа.
Задолго до открытия лагеря творческая группа учителей во главе с заместителем директора по ВР Тлецери Р.А. разработали и утвердили положение о летнем оздоровительном  лагере «Созвездие», правила внутреннего трудового распорядка летнего оздоровительного лагеря «Созвездие», инструкции по пожарной безопасности, инструкции по охране труда, должностные инструкции, а также программу работы лагеря.

Программа работы лагеря включала в себя разноплановую деятельность, объединяя различные направления отдыха, оздоровления и воспитания детей. В течение дня были организованы спортивные и досуговые мероприятия. Детям была предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Участие в дополнении основных направлений плана, конкретизация планирования каждого дня дала  возможность детям самореализовать себя, найти дело по душе.

Каждое утро в лагере начиналось с коллективной зарядки. Затем проводилась общеотрядная линейка, где подводились итоги предыдущего дня и планирование новых дел. После завтрака проводились коллективно-творческие дела согласно плану работы. Дети принимали участие в оформлении отрядного уголка, где отражалась вся жизнь лагеря. Все учащиеся были разделены  на  три  отряда. Каждый отряд планировал  свою работу с учётом общелагерного плана. В каждом отряде разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый ребёнок  ежедневно получал фишки, за активное участие в жизни отряда  и в целом лагеря. Дети  с удовольствием участвовали в конкурсах, в подготовке  помогали и их родители. В конце лагерной смены подведены  итоги, по результатам которых самые активные  получили грамоты.

На протяжении ряда лет в лагере «Солнышко» сложились и проводятся традиционные мероприятия: торжественное открытие и закрытие сезона, ежедневная зарядка и организационные линейки, проведение  конкурсов различного направления, спортивные эстафеты, турниры по футболу, шашкам, шахматам, малые олимпийские игры, игровые программы, экологические игры и акции, трудовые и экологические десанты, конкурсы рисунков.

Самыми интересными  по мнению детей были мероприятия: игра: « В гостях   у  Всезнайки», игра: «Путешествие в страну Светофорию», конкурс по правилам дорожного движения: « Весёлый перекрёсток», конкурс: «Загадки — шутки», экологическая игра: «Зоологические забеги», конкурс песен, игра – конкурс: « Здоров будешь – всё добудешь», литературная викторина: « По страницам детских  произведений», творческий конкурс рисунков на асфальте, сказочные эстафеты, игра  по правилам дорожного     движения:  «Внимание! Дорога », спортивная спартакиада: « Спорт – альтернатива пагубным привычкам», интеллектуальная игра  по профилактике вредных привычек: « Слабое звено», шашечный турнир, игра по правилам дорожного движения: «Дорога, транспорт, пешеход и пассажир», конкурсная игра: «Ритмы лета»

Незаменима была и работа медицинского работника. В течение смены медсестра  Напцок М.Ч.  проводила ежедневный осмотр детей, организовывала беседы с воспитателями и детьми по темам: «Первая доврачебная помощь пострадавшему в различных ситуациях», «Аллергические реакции», «Ожоги», «Укусы насекомых», «Профилактика клещевого энцефалита» , «Здоровый образ жизни».

Во избежание несчастных случаев, травм и ДТП с детьми смены велись ежедневные инструктажи, беседы и познавательные мероприятия по ПДД, проводились инструктажи по здоровому образу жизни, правилам поведения на воде, правилам поведения в общественных местах и оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях. Была проведена учебная эвакуация воспитанников и сотрудников пришкольного лагеря.

Огромную работу в профилактике ДДТТ оказала агитбригада ЮИД «Светофор». На занятиях с ЮИДовцами ребята изготовили буклеты «Внимание, дети!» и распространяли среди детей и на территории микрорайона. В лагере были организованы уголки по безопасности дорожного движения. ЮИДовцы выступали перед лагерем с агитацией по соблюдению ПДД, раздали детям памятки «Правила поведения во время каникул», помогали воспитателям в организации и проведении мероприятий.

В фойе школы были оформлены уголки здоровья, стенды по правилам дорожного движения и пожарной безопасности, информационный стенд лагеря. Организованы выставки работ воспитанников лагеря «Бумажная галерея», «Рисунки по сказкам», «Работ из бросового материала» .

Физкультурно-оздоровительные мероприятия проводились на спортивной площадке и спортзале с использованием спортивного инвентаря — мячи, скакалки, комплекты шахмат, шашек.

Питание детей осуществлялось в школьной столовой. Вкусные завтраки и обеды готовила шефповар  Шеуджен Х.А. и  ее помощницы Хут М.А., Хут З.А. Меню было разнообразным, качественным. В рационе постоянно были фрукты, соки, овощи.

В лагере проводилась ежедневная индивидуальная диагностика. Дети оценивали себя и свои возможности. К концу смены дети научились анализировать прошедший день, у многих повысилась самооценка, дети научились критически подходить к своим действиям и действиям коллектива. Воспитателями отмечена положительная динамика в межличностных отношениях между детьми. Исходя из полученных данных,  можно сделать вывод о том, что атмосфера  в летнем оздоровительном лагере комфортная, временные детские коллективы вполне можно считать сформированными.

     В конце лагерной смены было проведено анкетирование среди воспитанников  лагеря.       Результаты анкетирования  показали, что всем детям понравилась жизнь в лагере, что все нашли новых друзей, каждый смог чему-то научиться сам и научить других. Все желали друг другу удачных каникул, исполнения желаний, успехов. В сердце каждого останутся как большие общелагерные мероприятия, так и внутриотрядные мероприятия.   Результаты анкетирования свидетельствуют, что в целом ожидания от пребывания в летнем оздоровительном лагере «Созвездие» у ребят оправдались.

Хочется сделать вывод, что работа лагеря прошла  интересно. Дети смогли себя реализовать по своим возможностям, проявив активность и инициативу, укрепили здоровье, у многих появилось желание участвовать в работе лагеря на следующий год . Отдых и оздоровление детей прошли без чрезвычайных ситуаций и нарушений.