С 3 по 16 февраля «Урок Цифры» познакомит школьников с персональными помощниками. Они не только отвечают на голосовые запросы, но и решают повседневные задачи.

О том, как это работает, расскажет Яндекс — ведущая технологическая компания и создатель голосового помощника «Алиса». Пора узнать:
— что такое персональные помощники и какие технологии лежат в основе;
— какие функции есть у персональных помощников;
— как можно использовать персонального помощника каждый день;
— какие этапы проходит запрос пользователя от распознавания речи до выдачи ответа.
Начинаем через неделю! ⚡

Во вторник 28 января, ждем педагогов на вебинаре по теме нового урока, начало в 10:00 по московскому времени.
?? вебинар.урокцифры.рф

Урок Цифры. Персональные помощники

28 января в 11.30 по адресу Крестьянская, д. 378 в Майкопе состоится открытие регионального модельного центра ГБОУ ДО РА «Центр дополнительного образования детей Республики Адыгея», созданного в рамках регионального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

В мероприятии примут участие Глава Республики Адыгея Мурат Кумпилов, Министр образования и науки Республики Адыгея Анзаур Керашев, члены Кабинета Министров Республики Адыгея, депутаты Государственного Совета – Хасэ Республики Адыгея, заместители глав муниципальных образований Республики Адыгея, руководители и педагоги организаций дополнительного образования детей.

Региональный модельный центр создан в рамках реализации регионального проекта «Успех каждого ребенка» и в целях реализации Целевой модели  развития  дополнительного образования  в Республике Адыгея.

Региональный модельный центр – является ядром системы дополнительного образования в субъекте, обеспечивает эффективное взаимодействие с федеральными ресурсными центрами и муниципальными опорными центрами.

Региональный модельный центр выполняет функции по общей координации проектной деятельности в сфере дополнительного образования детей в Республике Адыгея.

28 января в 11.00 по адресу Крестьянская, д. 378 в Майкопе состоится открытие Ресурсного центра добровольчества «Волонтеры Адыгеи», созданного в рамках регионального проекта «Социальная активность» национального проекта «Образование».

В мероприятии примут участие Глава Республики Адыгея Мурат Кумпилов, члены Кабинета Министров Республики Адыгея, депутаты Государственного Совета – Хасэ Республики Адыгея, члены Межведомственного совета по развитию добровольчества (волонтерства) в Республике Адыгея, руководители управлений образованием муниципальных районов и городских округов, волонтеры.

Ресурсный центр является профессиональной организацией, развивающей добровольчество по всем федеральным стандартам. Во всех муниципальных образованиях и образовательных организациях республики открыты представительства Ресурсного центра, организовано взаимодействие со всеми координаторами.

Ресурсным центром выстроена система мониторинга деятельности волонтерских отрядов и центров, созданных на базе образовательных организаций Республики Адыгея. Ежемесячно в Ресурсный центр поступает актуальная информация о проведенных мероприятиях и количестве вовлеченных добровольцев.

«Волонтеры Адыгеи» стали центром притяжения не только школьников и студентов, но и работающей молодежи, а также серебряных волонтеров.

Более 15 000 волонтеров принимают участие в мероприятиях ресурсного центра ежегодно.

28 января в 10.00 по адресу Крестьянская, д. 378 в Майкопе состоится открытие детского технопарка «Кванториум» ГБОУ ДО РА «Центр дополнительного образования детей Республики Адыгея» , созданного в рамках регионального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
В мероприятии примут участие Глава Республики Адыгея Мурат Кумпилов, Министр образования и науки Республики Адыгея Анзаур Керашев, члены Кабинета Министров Республики Адыгея, депутаты Государственного Совета – Хасэ Республики Адыгея, заместители глав муниципальных образований Республики Адыгея.
Целью детского технопарка «Кванториум»: содействовать ускоренному техническому развитию детей и реализации научно-технического потенциала республиканской молодежи, внедряя эффективные модели образования, доступные для тиражирования во всех муниципалитетах республики. Задачей детского технопарка «Кванториум» является создание и развитие современной инновационной площадки для интеллектуального развития и досуга детей и подростков на территории Адыгеи.

В детском технопарке «Кванториум» 6 квантумов: Промробоквантум, Биоквантум, Геоквантум, Аэроквантум, IT-квантум, и Хайтек.

Кванторианцы с помощью наставников смогут разрабатывать реальные проекты на высокотехнологичном и современном оборудовании, учиться работать в команде и применять полученные знания на практике.

При размещении анонса в социальных сетях проектов, партнеров, органов исполнительной власти, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования необходимо указать единые хэштэги
#НацпроектОбразование2019; #УспехКаждогоРебенка; #МинобрнаукиАдыгеи; #РЦДОД; #Кванториум01;

Образовательный центр «Полярис-Адыгея» продолжает прием заявок на зимнюю проектную школу по направлению «Наука».⠀⠀
Участниками школы могут стать учащиеся 8-10 классов школ Республики Адыгея.⠀
Целью проектной школы является выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к проектной, научной (научно- исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности, пропаганды научных знаний и достижений.⠀
Для участия в проектной школе необходимо в срок до 26 января заполнить заявку на сайте polaris-adygea.ru , прислать эссе на тему «Почему я?» и презентацию «Идея проекта» на почтовый адрес r.polaris@ya.ru .
Проекты принимаются по следующим направлениям:⠀

• агропромышленные технологии;⠀
• биотехнологии;⠀
• беспилотный транспорт;⠀
• умный город;⠀
• большие данные, искусственный интеллект, финансовые технологии и кибербезопасность;⠀
• генетика, персонализированная и прогностическая медицина.

Уважаемые родители будущих первоклассников!
С 1 февраля начинается приём заявлений о зачислении в первый класс. Для детей, проживающих на закреплённой территории, запись продлится до 30 июня.
Для детей,проживающих на территории не закреплённой за школой ,приём заявлений начнётся 1 июля и продлится до 5 сентября. Заявления можно подавать через портал http://esia.gosuslugi.ru.

По всем интересующим Вас вопросам можете обращаться:

•адрес: г. Адыгейск,ул.Пушкина, 15;

•email: adygsoch_372@mail.ru;

• телефон:  9-11-00

Обществознание остается самым популярным предметом ЕГЭ, который выпускники сдают по выбору. Его результаты стабильны. Трудности участники испытывают с выполнением заданий правового блока. Также нередко выпускников подводит невнимательное чтение заданий. Очередной обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ от специалистов Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) посвящен обществознанию.

Большинство участников ЕГЭ 2019 года продемонстрировали знание базовых понятий и теоретических положений из различных разделов обществознания. Затруднения в 2019 году, как и в предыдущие годы, отмечены при выполнении заданий базового уровня по темам: «Налоги», «Понятие и виды юридической ответственности»; заданий повышенного уровня сложности по темам: «Постоянные и переменные затраты», «Финансовые институты. Банковская система», «Основные источники финансирования бизнеса»; «Избирательные системы»; заданий высокого уровня сложности по темам: «Истина и её критерии», «Политическая система общества», «Политический процесс», «Конституционный строй», «Юридические лица».

Отметим, что выполняя задания высокого уровня, предполагающие приведение примеров различных социальных фактов, явлений, процессов, выпускники 2019 года практически не привлекали знания из других школьных предметов. Так, только 23% участников ЕГЭ 2019 года смогли на примере трёх конкретных деятелей науки и их достижений проиллюстрировать положение о том, что российская наука обогатила мировую науку.

Экзамен 2019 года показал очевидные пробелы в знаниях правового блока, необходимых для социализации выпускников как граждан России, будущих работников, налогоплательщиков, активных участников экономической жизни. Например, около 20% участников ЕГЭ не знают целей деятельности прокуратуры и полиции и считают, что правоохранительные органы принимают законы; 24% уверены, что трудовой договор по желанию сторон может быть заключён в устной форме; 25% не знают о возможных сроках заключения трудового договора и условиях испытания работника в целях проверки его соответствия поручаемой работе; примерно 30% не различают уголовное и гражданское право.

При изучении и повторении правовых вопросов перед экзаменом рекомендуется опираться на соответствующие нормативные правовые акты, они указаны в приложении №2 к спецификации КИМ для проведения ЕГЭ по обществознанию.

Значительную роль в правильном выполнении заданий играет умение читать и адекватно понимать требования и инструкции по их выполнению. Так в 2019 году, чаще, чем год назад, участники ЕГЭ в кратких ответах записывали вместо слова словосочетание и наоборот. Заметное число участников ЕГЭ 2019 года испытывали явные трудности в понимании смысла заданий и давали ответы не на поставленные вопросы/требования заданий.

Важно на этапе подготовки к экзамену ознакомиться с инструкциями по выполнению заданий, критериями оценивания развернутых ответов. Это позволит прояснить вопросы о технологии записи ответов, правильно выполнить отдельные задания и научиться контролировать свою работу по времени.

Указом Президента Российской Федерации от 8 июля 2019 № 327 в Российской Федерации 2020 год объявлен Годом памяти и славы. Главная цель большого комплекса событий и мероприятий, запланированных на 2020 год — сохранение исторической памяти о событиях и участниках Великой Отечественной войны.

Акция памяти «Блокадный хлеб» дает старт Году памяти и славы. Акция памяти призвана напомнить о мужестве жителей Ленинграда, переживших беспрецедентную блокаду миллионного города вражескими захватчиками.

Ключевым символом Акции памяти «Блокадный хлеб» является кусочек хлеба весом в 125 граммов – такой паек получали жители Ленинграда в самые тяжелые времена блокады.

В период с 18 января (начало Ленинградской операции в 1943 году) и до 27 января (День окончательного снятия блокады Ленинграда) во всех образовательных организациях Республики Адыгея организуются активные мероприятия Акции памяти – раздача информационных листовок, подписание открыток ветеранам-блокадникам и др.

20 января 2020 года в 11.00 состоится открытие в Республике Адыгее Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (далее – Центр профмастерства), созданного в рамках федерального проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование» на базе Государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования «Адыгейский республиканский институт повышения квалификации». В мероприятии примет участие Глава Республики Адыгея Кумпилов М.К.

Целью деятельности Центра профмастерства является создание условий для непрерывной актуализации и расширения профессиональных знаний педагогических работников в течение всей производственной карьеры, в том числе для удовлетворения образовательных потребностей и запросов, адаптации к меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды, подготовки к выполнению новых видов профессиональной деятельности.
Приобретение педагогами новых профессиональных навыков положительно повлияет на работу в современных образовательных условиях.

В рамках программы открытия Центра будет проведен цикл интерактивных мероприятий, на которых будут обсуждены возможности профессионального роста педагогов, траектории взаимодействия молодых педагогов и их наставников, проблемы формирования и развития у обучающихся гибких компетенций.
В мероприятиях будут принимать участие педагогические работники Республики Адыгея, студенты ГБПОУ РА «Адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева», ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет». Также для участия педагогической общественности в панельной дискуссии будет организован телемост («прямое подключение») Центра профмастерства со студиями во всех муниципальных районах и городских округах республики.

#учитель будущего#учитель будущего01#mp_adygea
#нацпроектобразование#открытие#ЦНППМПР#Адыгея#учитель
#профмастерство» (via #InstaRepost @AppsKottage)

Участники ЕГЭ по иностранным языкам, в первую очередь, по английскому языку (их абсолютное большинство), показали хорошие результаты в 2019 году. Содержательный анализ результатов ЕГЭ по английскому языку показывает, что все разделы экзаменационной работы были выполнены несколько лучше, чем годом ранее. Сложности участники экзамена испытывают с выполнением заданий разделов «Письмо» и «Говорение», а также допускают грамматические ошибки. Серию публикаций от специалистов Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) продолжает обзор методических рекомендаций по итогам анализа результатов ЕГЭ-2019 по иностранному языку.

В 2019 году вырос средний балл участников ЕГЭ по английскому языку, увеличилось число выпускников, получивших от 80 до 100 баллов, уменьшилось число тех, кто не набрал минимальный балл. Увеличение доли высокобалльников можно объяснить изменением в разделе «Письмо»: в 2019 году в задании 40 (развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение») предлагалось две темы на выбор. Однако, как и в предыдущие годы, задания с развернутыми ответами (разделы «Письмо» и «Говорение») были выполнены хуже, чем задания на аудирование, чтение и лексико-грамматические.

Наиболее высокие результаты выпускники показали при выполнении заданий по аудированию. Следует отметить в этой связи, что раздел «Аудирование» на ранних этапах введения ЕГЭ вызывал наибольшие трудности, сейчас же он выполняется лучше всех других разделов. Это показывает положительное влияние ЕГЭ на процесс обучения и усиление его практико-ориентированности. Очевидно, что владение иностранным языком предполагает, в первую очередь, понимание устной речи на изучаемом языке. Для части выпускников остается сложным выполнение заданий раздела «Письмо»: здесь результаты заметно ниже результатов выполнения заданий других разделов, что свидетельствует о недостаточно развитых навыках письменной речи. С заданием 40 выпускники со средним и низким уровнем знания языка не справляются или получают низкие баллы. Они не понимают и не могут показать проблемный характер предложенных тем, многие не до конца понимают смысл задания в силу недостаточности своего лексического запаса. Заметно стремление выхватить из формулировки темы какое-то знакомое слово либо произвольно и неверно интерпретировать значение незнакомого слова и написать на этой основе некий текст, имеющий мало общего с предложенной темой и поставленной коммуникативной задачей. Чтобы успешно выполнить это задание, важно правильно понять его смысл, спланировать свое письменное высказывание и построить его без нарушений логики.

Более низкие результаты выполнения письменных заданий свидетельствуют и о недостаточном уровне развития языковых умений: владении лексикой, грамматикой, орфографией. Это подтверждает и анализ выполнения заданий раздела «Грамматика и лексика». В целом результаты выполнения заданий этого раздела вполне удовлетворительные, и они улучшаются из года в год. Вместе с тем, приходится признать, что большинство ошибок в заданиях базового уровня 19-25 на проверку грамматических навыков являются устойчивыми и ежегодно повторяются в работах участников. В первую очередь, к ним отнесем ошибки на употребление местоимений, на использование степеней сравнения прилагательных, форм неправильных глаголов. Этот грамматический материал изучается в начальной школе. По-видимому, в основной и средней школе следует уделять больше внимания повторению и отработке базовой грамматики на основе более сложных текстов расширенной тематики. В ряде случаев участники экзамена делают ошибки, потому что не понимают грамматической структуры предложения и не понимают разницы между грамматикой и словообразованием.

В 2019 году ЕГЭ по географии в основной период сдавали более 17 тысяч человек, примерно столько же, сколько годом ранее. Участники ЕГЭ успешно справились с решением типовых задач. Сложности у выпускников вызвали задания, требующие объяснить географические процессы и явления, задания по страноведению и географии России. Обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ по географии продолжает серию публикаций, подготовленных специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

Экзаменационная работа включает задания, проверяющие содержание всех основных разделов курса географии («Источники географической информации», «Природа Земли», «Население мира», «Мировое хозяйство», «Природопользование и геоэкология», «Страноведение», «География России»). Наибольшее количество заданий базируется на содержании курса географии России.

Наиболее успешно участники справились с заданиями, требующими применения географических знаний для решения типовых учебных задач. Большинство выпускников умеют читать географические карты, определять по ним координаты и расстояния, составлять профиль рельефа местности по топографической карте, анализировать статистическую информацию, представленную в виде диаграмм.

Типичной ошибкой остается неумение сопоставлять ответ с вопросом. Так, до 5% ошибок было связано с тем, что вместо требуемого в вопросе субъекта РФ экзаменуемые в качестве ответа записывают страну и наоборот.

Сложными для участников экзамена оказались задания, проверяющие понимание географических процессов и явлений в геосферах, задания по страноведению, в которых проверялось знание особенностей природы, населения и хозяйства наиболее крупных стран мира. Участники ЕГЭ также испытывали затруднения при выполнении заданий, проверяющих знание особенностей природы населения и хозяйства крупных географических районов России, особенностей географии промышленности и сельского хозяйства нашей страны.

Наиболее сложными в ЕГЭ 2019 года были задания, проверяющие умение использовать географические знания для объяснения различных географических процессов и явлений. Немногие выпускники смогли проследить цепочки причинно-следственных связей географических явлений и процессов.

Дополнительного внимания требует усвоение климатообразующих процессов и факторов, закономерностей изменения климата, особенностей и следствий движения Земли.

При подготовке к экзамену важно отработать планы характеристик географических объектов: рек, климатических поясов, природных зон. При правильном составлении комплексных характеристик, в соответствии с планом, более четко проявляются взаимосвязи и взаимообусловленности всех оболочек Земли.

В процессе подготовки нужно уделить время упражнениям, нацеленным на отработку физико-географических понятий, установление причинно-следственных и пространственно-временных связей между природными процессами (явлениями) для объяснения особенностей их проявления на определенных территориях. Избежать досадных ошибок, вызванных непониманием текста заданий, поможет их внимательное чтение.

России зарегистрировал совместные приказы Минпросвещения России и Рособрнадзора, утверждающие расписание единого государственного экзамена (ЕГЭ), основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) на 2020 год.

ЕГЭ в 2020 году традиционно пройдет в три этапа: досрочный (с 20 марта по 13 апреля), основной (с 25 мая по 29 июня) и дополнительный (с 4 по 22 сентября). Начнется досрочный период ЕГЭ с экзаменов по географии и литературе, основной – географии, литературе и информатике. Для проведения ЕГЭ по обществознанию в 2020 году не планируется выделять отдельный день, во время досрочного периода он будет совмещен с информатикой, во время основного – с химией. В каждом из периодов проведения экзаменов предусмотрены резервные сроки. Расписание экзаменов во время основного периода ЕГЭ составлено таким образом, чтобы между основными экзаменационными сроками был перерыв не менее двух дней.

В соответствии с Порядком государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, выпускники прошлых лет сдают ЕГЭ в досрочный период и резервные сроки основного периода ЕГЭ, выпускники текущего года – в основные сроки основного периода. Выпускники, у которых совпали сроки проведения экзаменов по отдельным учебным предметам, могут также сдать их в резервные сроки. Принять участие в ЕГЭ в иные сроки можно только при наличии уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально и соответствующего решения государственной экзаменационной комиссии.

Выпускники, получившие неудовлетворительный результат по одному из обязательных предметов (русскому языку или математике), могут пересдать этот предмет в резервные дни. Получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих учебных предметов в резервный день, либо неудовлетворительный результат по обоим обязательным предметам, могут участвовать в ЕГЭ по русскому языку и (или) математике базового уровня в дополнительный (сентябрьский) период.

ОГЭ для выпускников 9 классов также пройдет в три этапа: досрочный (с 21 апреля по 16 мая), основной (с 22 мая по 30 июня) и дополнительный (с 4 по 18 сентября).

Выпускники 9 классов должны сдать экзамены по четырем предметам: двум обязательным (русскому языку и математике) и двум предметам по выбору. Пересдача при неудовлетворительном результате также возможна в резервные дни и в сентябрьские сроки. С расписаниями ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ можно ознакомиться на Официальном информационном портале ЕГЭ и Официальном информационном портале ГИА-9.

Заявления на участие в ГИА-11 принимаются до 1 февраля 2020 года, на участие в ГИА-9 – до 1 марта 2020 года.

В России действует единый портал для родителей — федеральный информационно — просветительский портал «Растим детей. Навигатор для современных родителей». Это онлайн-путеводитель, на котором родители смогут получить рекомендации по воспитанию и образованию детей.

На сайте опубликовано более 200 полезных экспертных материалов на темы, интересующие родителей, а также ссылки на ресурсы, которые помогут найти информацию о том, как записаться в детский сад или школу, получить дополнительное или профессиональное образование в каждом регионе.

Получить психолого-педагогическую, методическую и консультативную помощь по любым вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей, стало возможным благодаря проекту «Поддержка семей, имеющих детей» нацпроекта «Образование». Для этого почти в каждом регионе страны функционируют специальные центры. Узнать их адреса поможет навигатор в разделе «Узнать больше» сайта растимдетей.рф.

Кроме того, чтобы быть в курсе новостей в сфере детского развития и воспитания, родители могут подписаться на еженедельную рассылку на сайте растимдетей.рф.

Сегодня, 20 декабря в 10.20ч в Центральном Манеже в Москве были подведены итоги первого года реализации национального проекта «Образование». В мероприятии приняли участие заместитель председателя правительства Российской Федерации Татьяна Голикова, министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева, заместитель министра просвещения Российской Федерации Марина Ракова.
В режиме телемоста о проделанной работе рассказали представители 4 регионов – от губернаторов до школьников, посещающих недавно открытые детские технопарки «Кванториум», Дома научной коллаборации, центры цифрового образования детей «IT-куб», центры образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка роста».
Итоги первого года реализации национального проекта «Образование» были подведены в рамках Международного конкурса инженерных команд «Кванториада»-2019.
По объявленным ранее Минпросвещения России ссылкам все желающие могли посмотреть прямую трансляцию мероприятия.
На базе государственного бюджетного учреждения Республики Адыгея «Адыгейский республиканский центр оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов» (далее – Центр оценки), созданного в рамках регионального проекта «Учитель будущего», руководители и сотрудники Минобрнауки Адыгеи, администраторы и лица, ответственные за достижение результатов региональных проектов национального проекта «Образование», представители педагогической общественности встретились для просмотра трансляции и обсуждения итогов первого года реализации проекта в Республике Адыгея.
А в 15.00ч. в Центре оценки прошло первое торжественное мероприятие – чествование молодых учителей Республики Адыгея, участников республиканского конкурса «Новой школе-новые учителя». Именно эта категория педагогов сегодня находится в центре внимания регионального проекта «Учитель будущего». Каждому из них сегодня предоставлена возможность пройти процедуру оценки своего педагогического потенциала в Центре оценки, получить помощь и поддержку опытных наставников, успешных коллег, мастеров педагогического труда, стать участниками образовательных мероприятий Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Республики Адыгея.
Как отметил министр образования и науки Республики Адыгея Керашев А.А.: «Реализация регионального проекта «Учитель будущего» открывает учителям широкие перспективы профессионального развития и личностного роста. В 2019 году каждый третий учитель республики принял добровольное участие в диагностических исследованиях педагогических компетенций. Сегодня республиканские команды центра оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов и центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников благодаря кураторству и поддержке Минпросвещения России, Фонда новых форм развития образования, готовы к работе по достижению целевых показателей проекта «Учитель будущего»».
#ПрезентацияИтогов2019; #НацпроектОбразование2019

23 декабря 2019 года в 10.00 стартуют ежегодные Новогодние благотворительные мероприятия Главы Республики Адыгея для детей Республики Адыгея.

Организатором мероприятий выступает Министерство образования и науки Республики Адыгея во взаимодействии с Министерством труда и социального развития Республики Адыгея и Министерством культуры Республики Адыгея.

В этом году новогодние ёлки будут проходить три дня: 23, 24 и 25 декабря в Государственной филармонии Республики Адыгея. Сюда съедутся 1800 ребят со всей республики.

23 декабря приедут дети из Кошехабльского, Красногвардейского, Теучежского, Тахтамукайского районов и наши гости из Краснодарского края, 24 декабря приедут дети из Гиагинского, Майкопского, Шовгеновского, районов и г. Адыгейска, 23 декабря будут ребята из г. Майкопа.

До начала мероприятия будут организованы красочные фотозоны, у ребят будет возможность сфотографироваться с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Для участников мероприятий будет организована новогодняя игровая интерактивная шоу-программа вокруг ёлки с использованием спец-эффектов.

Ребятам будет представлен новогодний спектакль «Сундучок Деда Мороза».

Каждый участник новогодней ёлки получит вкусный подарок — набор сладостей на любой вкус.

Учащиеся школы приняли участие в акции «Твори добро», в рамках которой дети подготовили сладкие подарки к Новому Году учащимся Шовгеновской школы- интерната.

Спасибо каждому участнику акции за возможность вместе дарить внимание и заботу, тем кто в этом нуждается.

 #Адыгейск#3школа#акция#творидобро#рдш#минобрнаукиАдыгеи

#волонтерыАдыгеи

#АВЦ

#СоциальнаяАктивность01

20 декабря в 15.00 /время предварительное/ в Центральном Манеже в Москве будут подведены итоги первого года реализации национального проекта «Образование». В мероприятии примут участие заместитель председателя правительства Российской Федерации Татьяна Голикова, Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева, заместитель министра просвещения Российской Федерации Марина Ракова, высшие должностные лица Российской Федерации. В режиме телемоста о проделанной работе расскажут представители 7 регионов – от губернаторов до школьников, посещающих недавно открытые детские технопарки «Кванториум», Дома научной коллаборации, центры цифрового образования детей «IT-куб», центры образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка роста», центры оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов и т.д. Мероприятие пройдет в рамках Международного конкурса инженерных команд «Кванториада»-2019.

Первый год идёт реализация нацпроекта «Образование», а результаты уже впечатляющие. Узнать обо всех достижениях и перспективах на будущее можно будет во время трансляции мероприятия из Центрального Манежа.

В республике реализуются 46 региональных проектов, из них 7 – в рамках национального проекта «Образование» («Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего», «Молодые профессионалы», «Социальная активность). Все они призваны обеспечить необходимые условия для качественных изменений, направленных на обновление содержания и повышение качества образования, на развитие успешных, активных, конкурентоспособных на рынке труда людей.

Прямое подключение Республики Адыгея к телемосту с участием руководства республики, представителей органов исполнительной власти и местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, педагогической общественности пройдет на базе государственного бюджетного учреждения Республики Адыгея «Адыгейский республиканский центр оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов» (г. Майкоп, ул. Прямая, 2Б), который наряду с Центром непрерывного профессионального мастерства педагогических работников создан в рамках регионального проекта «Учитель будущего».

Прямую трансляцию презентации первого года реализации национального проекта «Образование» можно посмотреть по ссылке:

https://youtu.be/JAp88LruEy4

https://dataforumstream.ru/prigoda/education/

#ПрезентацияИтогов2019; #НацпроектОбразование2019