Что такое «функциональная грамотность»
Одно из наиболее распространенных определений функциональной грамотности дал советский и российский лингвист и психолог Алексей Алексеевич Леонтьев:
«Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
Такое определение очень созвучно тому, которое используется в Программе международного сравнительного исследования PISA – исследования функциональной грамотности 15-летних школьников. Основной вопрос данного исследования: «Обладают ли обучающиеся 15-летнего возраста навыками и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?».
В исследовании оценивается, главным образом, способность использовать полученные знания, умения и навыки для решения самых разных жизненных задач. Основные направления исследования: читательская грамотность, математическая и естественнонаучная.
Каждое задание PISA – это отдельный текст, в котором описывается некоторая ситуация жизненного характера. К тексту прилагается от одного до шести заданий разного уровня сложности. При выполнении заданий учащийся должен понять и решить проблему, которая лежит вне рамок предметной области, вне изучаемого учебного материала.
О востребованности функциональной грамотности
Еще в IV веке до нашей эры древнегреческий философ Аристипп, ученик и друг Сократа, говорил о том, что «детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут».
Сегодня общество и экономика делают запрос на таких специалистов, которые хотят и могут осваивать новые знания, применять их к новым обстоятельствам и решать возникающие проблемы, то есть существует запрос на функционально грамотных специалистов.
Функциональная грамотность сегодня стала важнейшим индикатором общественного благополучия, а функциональная грамотность школьников – важным показателем качества образования.
Примеры формирования функциональной грамотности
Рассмотрим пример по формированию читательской грамотности – основного направления в исследовании PISA.
В Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования читательская грамотность или смысловое чтение – важнейший метапредметный результат обучения (метапредметный – так как формируется при изучении различных предметных областей).
Каждый параграф учебника – это новый для ученика текст, к которому выстраивается группа вопросов/заданий разного уровня сложности, формирующих различные умения: находить в тексте информацию и формулировать выводы, интерпретировать информацию и применять ее в новых ситуациях, в том числе, не рассмотренных в учебнике.
Таким образом, процесс формирования функциональной грамотности не является набором отдельных уроков или набором отдельных заданий, этот процесс логично и системно «вшит» в учебную программу как обязательная составляющая.
Еще одним направлением формирования функциональной грамотности является дополнительное и предпрофессиональное образование для школьников.
Возьмем предметы естественнонаучного цикла. По школьным учебникам осваивается основной понятийный аппарат, законы природы, алгоритмы применения этих законов в модельных (учебных) ситуациях. Но параллельно идут процессы развития технологий, конвергенции наук, появляются новые материалы, новые устройства, приборы, гаджеты. И это все сферы для применения учебных знаний во внеучебных ситуациях.
Примеры заданий
Возьмем пример задания по математике. Есть предметный элемент содержания: вычисление диагонали квадрата или пространственной диагонали куба. Можно сформулировать учебную задачу по вычислению диагонали при заданной длине стороны. Но можно взять вполне практическую жизненную ситуацию: есть багажник конкретного автомобиля и есть, например, упаковка досок заданной длины. Требуется оценить возможность размещения досок в багажнике автомобиля. Доски достаточно длинные, так что по длине или ширине багажника не влезут. С одной стороны, задача в первом приближении сводится к вычислению диагоналей. Однако просто вычислить диагонали багажника недостаточно, ведь реальные доски имеют ширину и толщину. И в реальной жизни это необходимо учесть.
Составляющие функциональной грамотности
- Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
- Естественно-научная грамотность — способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.
- Математическая грамотность — способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.
- Финансовая грамотность — знание и понимание финансовых понятий, рисков, а также навыки, мотивация и уверенное применение таких знаний для принятия эффективных решений, направленное на улучшение финансового благосостояния человека и общества, обеспечивающее участие в экономической жизни.
- Креативное мышление — умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. По версии PISA, креативное мышление является способностью критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.
- Глобальные компетенции — это не конкретные навыки, а сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем (т.е. в ситуациях, требующих от человека понимания проблем, которые не имеют национальных границ и оказывают влияние на жизнь нынешнего и будущих поколений).
Нормативно-правовые документы и инструктивные письма
Федеральные
Письмо МП РФ от 14.09.2021г. № 03-1510 Об организации работы по повышению функциональной грамотности
Региональные
Муниципальные
Школьные
Материалы для учащихся, педагогов родителей по формированию и оценке функциональной грамотности
Уроки формирования функциональной грамотности (по ФГОС общего образования)
Сборник информационных и методических материалов для педагогов
Что значит Быть грамотным — методические рекомендации для детей и родителей
Компетенции 4К — формирование и оценка на уроке
Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности
Видеоинструкция для педагогов и учащихся по регистрации на портале и работе в личном кабинете
Что такое функциональная грамотность и как ее развивать: 35 советов родителям.
Памятка родителям по функциональной грамотности
Методический семинар-практикум для учителей по работе с банком заданий для оценки функциональной грамотности
19 сентября 2024 года в МБОУ «СОШ №3 им.Ю.И.Тлюстена» г.Адыгейска прошел семинар-практикум для учителей по работе с банком заданий для оценки функциональной грамотности.
Автор: заместитель директора по УВР ЖенетльЭмма Руслановна.
Цель проведения семинара: информационно-методическое сопровождение педагогов в области формирования функциональной грамотности обучающихся.
Методический семинар-практикум для учителей по работе с банком для оценки функциональной грамотности
Методические ресурсы для развития функциональной грамотности.
https://demo.mcko.ru/test/ — Московский центр качества образования (компьютерные демоверсии диагностик)
http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/ — Институт стратегии развития образования (проект «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся»)
https://fg.resh.edu.ru/ — электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности
https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti — открытый банк заданий для оценки естественно-научной грамотности (7-9 классы)
https://media.prosv.ru/fg/ — Функциональная грамотность. Банк заданий
https://resh.edu.ru/instruction — Пошаговая инструкция, как получить доступ к электронному банку заданий, представлена в руководстве пользователя.
https://yandex.ru/promo/education/specpro/marathon2020/main — Марафон по функциональной грамотности
https://education.yandex.ru/uchitel/intensiv2/test/start-3/ — Тест «Компетенции учителя по формированию функциональной грамотности учеников»
